Моделирование как метод познания. Знаковые модели

Учащиеся 9-х классов!

Первый раздел посвящен теме "Моделирование и формализация".

На уроке мы с вами изучили тему "Моделирование как метод познания. Знаковые модели".

Предлагаю вам расширить свои знания в этой области, изучив цифровые образовательные ресурсы из Единой коллекции ЦОР:

• Классификация моделей
• Моделирование натурное и информационное
• Типы информационных моделей

Домашнее задание:

1. Прочитать § 1.1 (стр. 5 - 10) учебника
2. Посмотреть презентацию "Моделирование как метод познания"
3. Прочитать § 1.2 (стр. 12 - 17) учебника
4. Посмотреть презентацию "Знаковые модели"

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Табличные информационные модели

Учащиеся 9-х классов!

На уроке мы с вами изучили тему "Табличные информационные модели".

Размещаю для вас домашние задачи, которые необходимо решить в тетради к следующему уроку информатики.

Не забудьте прочитать § 1.4 (стр. 27–34) учебника.

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Графические информационные модели

Учащиеся 9-х классов!

Размещаю для вас презентацию по теме "Графические информационные модели", которую мы посмотрели на уроке информатики.

Используйте её для подготовки к следующему уроку информатики.

Не забудьте прочитать § 1.3 (стр. 19 – 25) учебника, а также перерисовать в тетрадь и решить 5 задач.

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Моделирование как метод познания

Учащиеся 11-х классов!

Предлагаю вашему вниманию видео по теме "Моделирование как метод познания".

Изучите данное видео, сделайте краткий конспект по теме и решите 6 задач.

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Табличные и графические информационные модели

Учащиеся 9-х классов!

Размещаю для вас домашние задачи, которые необходимо решить в тетради к следующему уроку информатики.

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Имитационное моделирование

Учащиеся 9 "А" и 9 "Б" классов!

Сегодня на уроке вам необходимо выполнить практическую работу по теме "Имитационная модель системы массового обслуживания"

Для этого:
1. Пройдите по ссылке на Цифровой образовательный ресурс "Имитационное моделирование" из Единой коллекции ЦОР
2. Познакомиться с работой программы.

Пояснение.
1. В магазине проводится эксперимент с целью совершенствования обслуживания покупателей.
2. Эксперимент длится 60 минут.
3. Управляемыми являются параметры А, В, С (см. описание на экране).
4. Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I.
5. Покупателей обслуживает один продавец.

3. Для заданных значений параметров С и А (например С=3 чел. , А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет покупателей, отказавшихся от совершения покупки. Для этого изменять В от 1 мин до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу.

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!

Математическое моделирование

Учащиеся 9 "А" и 9 "Б" классов!

Сегодня на уроке вам необходимо выполнить практическую работу по теме "Математическая модель полета снаряда"

Для этого:
1. Пройдите по ссылке на Цифровой образовательный ресурс "Математическая модель полета снаряда" из Единой коллекции ЦОР
2. Познакомиться с работой модели в режимах:
- «Сопротивление воздуха не учитывать»,
- «Сопротивление воздуха учитывать».
3. В режиме «Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент:
- изменяя величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором произойдет попадание снаряда в цель.
- Желательно поиск искомого значения угла осуществлять методом деления пополам.
- При попадании в цель фиксировать время полета снаряда.
- Полученные результаты занести в таблицу.
- Определить параметры выстрела, при которых цель будет поражена за наименьшее время.
- В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе времени поставить прочерк.
4. Провести аналогичные исследования в режиме "Сопротивление воздуха учитывать".

ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧИ!